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终于，李蕾最不想面对的“周一”还是来了，面对未知，总有一点恐惧。
8点刚过，李蕾跟其他三个同被命运“眷顾”的人一起，走进实验准备室，坐在沙发上，等待8点半的到来。
李蕾坐在中间，从背包里拽了两次才把保温杯拿出来，打开杯盖，往嘴里灌了满满一口热水，对着旁边的女生问道。“倩倩，你紧张吗？”
“哎哟，紧张啊，你摸我手，都是凉的”，倩倩说着把手放在举着保温杯的李蕾的右手上，想让她感受一下手里的温度，“喔，你手也这么凉啊。”
“啊？我手凉吗”，李蕾那手碰了碰自己的脸，“我都没感觉，真的好凉啊。”
李蕾两只手互相搓着，想尽量隐藏起自己不安的情绪。
8点20左右，进来一位一身运动装打扮的男老师，30岁左右，用超高的嗓门对李蕾他们四个即将带课的人喊着，“你们准备好了吗？”
“好了”，看着其他三个人没什么动静，李蕾怕老师尴尬，应和着。
“好，那就去教室吧，第一到第四实验室，随便进，一人一个教室”，男老师给李蕾他们一人发了两个吹风机。
“对了，我再强调一下啊，一定要提醒学生，苯酚不能用手碰，腐蚀性太强了”，看着李蕾他们的背影，男老师突然想起来这件事，急忙说。
“好的”，李蕾转过头顺口答应着。
来了来了，一定不能紧张，都是一群小屁孩，也没什么可紧张的，李蕾心里给自己鼓着劲，不知不觉进入了第二实验室。
刚进教室，看到眼前三十多个跟自己差不多大的学生，集体对她行注目礼，李蕾刚建立起的自信就瞬间崩塌了。
装作平静地走向电脑前，打开投影仪，插上U盘，准备播放自己准备的PPT。
想起学生们还在干等着，咽了咽口水，转过身，面对着学生说道：“我们今天做的实验是纸层析法，大家可以先稍微预习一下。”
说完急忙转身，不让学生们察觉到连操作鼠标的手都在抖的慌张。
反正躲不过，来吧，李蕾用蜗牛般的速度打开PPT，面带微笑的转过身，此时的她，终于能体会到自己大学时研究生给他们带课的心情了。
“都···都预习的差不多了吧，咱们开始上课吧”，李蕾尽力按压着狂跳的心脏，用尽量平和的语气说道。
“今天咱们要做的实验是纸层析法分离众多氨基酸中的甘氨酸和谷氨酸”，李蕾伸出右手，点击着PPT，好根据PPT的内容给自己提着醒。
“大家上大课的时候学过氨基酸这部分内容了吧，知道这个实验是依据什么原理把这两种氨基酸分离开的吗”，李蕾提出了个问题想借此缓口气。
但不幸的是，下边没有人回答，有的甚至低下头，害怕李蕾会搞个点名点到自己。
看着他们，李蕾想起了大学时期的自己，真的就像复制粘贴一样，平时很咋呼，一遇到老师问问题，就怂了。
突然觉得，他们很亲切。
“没有人回答吗”，李蕾等了十几秒的时间，继续说道，“这么不给我面子啊，不知道你们老师我很紧张吗？”
李蕾试探着开了一个玩笑，想调节一下班里的气氛。
“哈哈哈···”，不出所料，紧接着就传来一阵轻轻的笑声。
看着瞬间放松的学生，李蕾觉得自己的心跳也逐渐恢复了正常，上课似乎也没有那么恐怖，站在讲台上不一定非要扮演“老师”这一个角色，也可以是他们的朋友。
“没人回答的话···”，李蕾用一种神秘的眼神看着他们中又有一部分人低下了头，“那就我来说吧，好好听啊。”
“甘氨酸是亲水性氨基酸，谷氨酸是疏水性氨基酸”，李蕾说着，把提前准备好的两种氨基酸化学结构式放了出来。
“纸层析的载体是滤纸，这个大家知道吧”，李蕾不紧张以后，说什么话都想获得其他人的认同，可是学生们似乎还没有李蕾那么放松，并没有理会李蕾的问题。
“好吧，当我多嘴了。”
“哈哈哈···”，班里又传来一阵笑声。
“滤纸上的水分被纤维网状结构固定着，在纸层析这个实验里充当着固定相，喔，固定相就是固定不动，作为氨基酸阻力的东西”，李蕾讲的很细，生怕有哪个同学没有听懂。
“同时用苯酚这一个脂剂作为流动相，流动相，顾名思义，促进氨基酸移动的东西，甘氨酸亲水，那么它就更容易和滤纸上的水分结合，从而移动的就比较慢，反之，谷氨酸就移动得快。”
李蕾用自己认为能把问题说清楚的最简洁的话描述着，但看着下边同学们还是一声不吭，继续调侃道。
“我很严厉吗？没有吧，我觉得我还是一个很和蔼的人”，李蕾还顺便挠了挠头发，“你们有什么不懂的就说啊，要不然我很美有成就感的。”
“好，老师讲的真好”，班里一个白白胖胖的男生带头鼓着掌。
“好，你的这节实验成绩满分，我做主了”，李蕾“大气”地说... -->>
终于，李蕾最不想面对的“周一”还是来了，面对未知，总有一点恐惧。
8点刚过，李蕾跟其他三个同被命运“眷顾”的人一起，走进实验准备室，坐在沙发上，等待8点半的到来。
李蕾坐在中间，从背包里拽了两次才把保温杯拿出来，打开杯盖，往嘴里灌了满满一口热水，对着旁边的女生问道。“倩倩，你紧张吗？”
“哎哟，紧张啊，你摸我手，都是凉的”，倩倩说着把手放在举着保温杯的李蕾的右手上，想让她感受一下手里的温度，“喔，你手也这么凉啊。”
“啊？我手凉吗”，李蕾那手碰了碰自己的脸，“我都没感觉，真的好凉啊。”
李蕾两只手互相搓着，想尽量隐藏起自己不安的情绪。
8点20左右，进来一位一身运动装打扮的男老师，30岁左右，用超高的嗓门对李蕾他们四个即将带课的人喊着，“你们准备好了吗？”
“好了”，看着其他三个人没什么动静，李蕾怕老师尴尬，应和着。
“好，那就去教室吧，第一到第四实验室，随便进，一人一个教室”，男老师给李蕾他们一人发了两个吹风机。
“对了，我再强调一下啊，一定要提醒学生，苯酚不能用手碰，腐蚀性太强了”，看着李蕾他们的背影，男老师突然想起来这件事，急忙说。
“好的”，李蕾转过头顺口答应着。
来了来了，一定不能紧张，都是一群小屁孩，也没什么可紧张的，李蕾心里给自己鼓着劲，不知不觉进入了第二实验室。
刚进教室，看到眼前三十多个跟自己差不多大的学生，集体对她行注目礼，李蕾刚建立起的自信就瞬间崩塌了。
装作平静地走向电脑前，打开投影仪，插上U盘，准备播放自己准备的PPT。
想起学生们还在干等着，咽了咽口水，转过身，面对着学生说道：“我们今天做的实验是纸层析法，大家可以先稍微预习一下。”
说完急忙转身，不让学生们察觉到连操作鼠标的手都在抖的慌张。
反正躲不过，来吧，李蕾用蜗牛般的速度打开PPT，面带微笑的转过身，此时的她，终于能体会到自己大学时研究生给他们带课的心情了。
“都···都预习的差不多了吧，咱们开始上课吧”，李蕾尽力按压着狂跳的心脏，用尽量平和的语气说道。
“今天咱们要做的实验是纸层析法分离众多氨基酸中的甘氨酸和谷氨酸”，李蕾伸出右手，点击着PPT，好根据PPT的内容给自己提着醒。
“大家上大课的时候学过氨基酸这部分内容了吧，知道这个实验是依据什么原理把这两种氨基酸分离开的吗”，李蕾提出了个问题想借此缓口气。
但不幸的是，下边没有人回答，有的甚至低下头，害怕李蕾会搞个点名点到自己。
看着他们，李蕾想起了大学时期的自己，真的就像复制粘贴一样，平时很咋呼，一遇到老师问问题，就怂了。
突然觉得，他们很亲切。
“没有人回答吗”，李蕾等了十几秒的时间，继续说道，“这么不给我面子啊，不知道你们老师我很紧张吗？”
李蕾试探着开了一个玩笑，想调节一下班里的气氛。
“哈哈哈···”，不出所料，紧接着就传来一阵轻轻的笑声。
看着瞬间放松的学生，李蕾觉得自己的心跳也逐渐恢复了正常，上课似乎也没有那么恐怖，站在讲台上不一定非要扮演“老师”这一个角色，也可以是他们的朋友。
“没人回答的话···”，李蕾用一种神秘的眼神看着他们中又有一部分人低下了头，“那就我来说吧，好好听啊。”
“甘氨酸是亲水性氨基酸，谷氨酸是疏水性氨基酸”，李蕾说着，把提前准备好的两种氨基酸化学结构式放了出来。
“纸层析的载体是滤纸，这个大家知道吧”，李蕾不紧张以后，说什么话都想获得其他人的认同，可是学生们似乎还没有李蕾那么放松，并没有理会李蕾的问题。
“好吧，当我多嘴了。”
“哈哈哈···”，班里又传来一阵笑声。
“滤纸上的水分被纤维网状结构固定着，在纸层析这个实验里充当着固定相，喔，固定相就是固定不动，作为氨基酸阻力的东西”，李蕾讲的很细，生怕有哪个同学没有听懂。
“同时用苯酚这一个脂剂作为流动相，流动相，顾名思义，促进氨基酸移动的东西，甘氨酸亲水，那么它就更容易和滤纸上的水分结合，从而移动的就比较慢，反之，谷氨酸就移动得快。”
李蕾用自己认为能把问题说清楚的最简洁的话描述着，但看着下边同学们还是一声不吭，继续调侃道。
“我很严厉吗？没有吧，我觉得我还是一个很和蔼的人”，李蕾还顺便挠了挠头发，“你们有什么不懂的就说啊，要不然我很美有成就感的。”
“好，老师讲的真好”，班里一个白白胖胖的男生带头鼓着掌。
“好，你的这节实验成绩满分，我做主了”，李蕾“大气”地说... -->>
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