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六月，学校工作接近尾声，工作也就更加繁忙，高考、中考、高一、高二的会考、期末考试等各类考试也接踵而来。考试当然得有老师监考，而我不幸担任了高二文科班会考的监考任务。所以说不幸是因为我一直觉得监考是比上课还累得多的工作，换句话说我宁愿上课也不愿监考。因为上课讲讲课，做做题，在教室里转转指导学生，一节课很快就过去了，可监考那个时间却慢得要命，重要的是监考时你也不能说话、你不能做别的任何事情、你的眼睛得随时注意学生，以扫除不正常行为，即使你困得要命也得努力把眼睛睁得大大的。
会考就是使一些科目早点结业，从而使学生有更多的时间与精力去学习要高考的科目，从而为高考取得好成绩打下基础。会考的成绩不计入高考，但是拿高中毕业证的一个依据，如果会考不及格得补考合格才能说高中毕业了，才能拿到高中毕业证。高二文科会考的科目是理科的物理、化学和生物，其中还加了一门数学，为什么要加数学我不太清楚，因为高考也是要考数学的。会考也是非常重要的，所以学校、老师和学生都很重视，毕竟读了三年如果连毕业证也拿不到那真是白读了，如果太多的人会考不过关，学校不好说话，老师也觉得面子上过不去。所以在考务工作会议上领导说了句模棱两可的话：“会考是很严肃的考试，但如果太多的人不过关也不好说。”我想领导的意思大概就是不要太严格了，放松点，但不要太明显吧。曾经听说过有的学校在考试的时候交待老师要睁只眼闭只眼，也曾听说有的学校为了取得好成绩，考试的时候好差生间插着坐，并叫好生一定要帮助差生，但我一直以为这些不应该发生在我们学校，毕竟考试是严肃的事。但听了领导的话，便知道其实都一样，也就知道这监考比别的监考还要累。
与我一起监考的老师和我一样也是第一次监考会考，对于会考的监考到底该有怎样的尺度并不清楚，但总认为既然是严肃的考试，监考自然应该严格，说白了我们做不来睁眼瞎，因此我们的考场应该是比别的考场严格的。最初学生们还抱着侥幸心理，以为我们会放松，考场上也想方设法作假，但都不能得逞。一堂下来，便怨言满天，说不愿意在这个考室考了，说老师太严了。有的甚至不知羞愧地说又不是高考，这成绩又不算入高考的成绩，何苦那么严？有的说他们老师叫他们想方设法要及格。有的就用软的，请求我们放一马，说会考不过关要交钱要补考的。笑笑，可我们真的很难做以视而不见，怪只能怪他们倒霉，进了我们的考室。还有一个考室的监考老师气得要命，因为有学生带了手机进去发短信，收之，居然还拍桌子，意思就是让老师让其抄，不让其抄是错误的，走出考室还大声骂监考老师，听后除了叹一声气还能说什么？唯有一种说不清的悲哀涌上心头。
虽然说考试并不是成才的唯一途径，但中国一直以来都把考试做为对所学知识的一种考核也一定有它的道理。既然是一种考核就应该严肃公正，既然知道这次考试重要为什么不好好学，不认真学？自己不想努力不想付出，又想过关，天下有这等好事吗？我总想高二的学生了，应该有一家的自控能力了，多少应该明白学习到底为了什么。虽然说有的科目不参加高考，虽然说有的课本知识可能于现实生活中没有多大用处，但所谓艺不压身，多学点又何妨？既然做为应该学的科目，就应该尽力学好。虽然说会考不是高考，可如果连会考都不过关又如何面对高考呢？我一直认为如果平时认真踏实学习了，考试的时候想偷看一下别人的还情有可愿，对于平时不学习考试又想考好成绩的是绝对不能容许的。是想想也觉得可笑，真正认真学了又怎么可能想着要去偷看别人的呢？只要是做为知识性的考试就应该严格公正，如果没有学习的和努力学习的考得一样好，甚至比之考得还要好，哪还有何公正而言？但对于不学习的学生不会去思考这些问题，他们总是想方设法为自己开脱、总是千方百计为自己找抄袭作弊的理由，甚至还会在考场下毫不羞耻地谈论自己作弊的手段。看到这些，为师的唯有一声叹息却是说不清的无奈。
其实想想这种考试情况的出现又怪谁呢？考场上看到许多学生什么也不会，拿着试卷写上姓名就呼呼大睡，有时还真有点于心不忍。整个高二年级共六个班，除文理两个试验班，别的全是普通班，而所谓普通班其实在高一收生的时候就是不管什么学生，不管成绩多差基础多糟都收了，只要交钱就行。于是有许多初中基础太差，虽然由于各种原因进行高中，可让其如何学？所谓心有余而力不足，况且玩总是件比学习要轻松的事，所以每个普通班每科如果有十个学生在认真学习，那应该是任课老师的幸运，一个五、六十个人的班，只有那么极少数人在学习，那是怎样一种悲哀？进入普通班的学生有许多有一定的基础，但由于心理的原因渐渐产生放弃的、甚至自我否认的念头，况且在那么一个多数人不学习的环境中，学习的动力自然会减少。可学校也有其难处，面对社会的压力，如果高考太差，各方面自然受到影响，所以分试验班也是必然。但那样一来差多就太多，对于应该过关的考试就变得难了，可差生太多，你严也没用。于是自然而言给学生造成一种考试抄别人的想法，考风自然就不正了，而考风不正，自然造成学风不浓，学风不浓教学质量自然难以提高，一一环环想扣，长久下去，自然造成校风不好。
可面对这考风不正、学风学浓、校风不良的局面，做为老师唯有一声叹息。做为领导哪一个又敢大刀阔斧进行彻底的改革一次？因为每一次改革的最初必然是要面对各种压力，自然会使各方面受到影响，而且如果不成功就可能回到比以往更糟的境地，而流言谩骂满天飞。谁愿意冒这个险在自己的政绩上抹一黑笔或者辉煌一次？也许多数人宁愿平平安安度过也不愿意去做这费力不讨好的工作。于是一切只能随其自然，于是只能一声长叹。为师啊，可悲，监考啊只能成为长久的一项累人的工作。
唉！
六月，学校工作接近尾声，工作也就更加繁忙，高考、中考、高一、高二的会考、期末考试等各类考试也接踵而来。考试当然得有老师监考，而我不幸担任了高二文科班会考的监考任务。所以说不幸是因为我一直觉得监考是比上课还累得多的工作，换句话说我宁愿上课也不愿监考。因为上课讲讲课，做做题，在教室里转转指导学生，一节课很快就过去了，可监考那个时间却慢得要命，重要的是监考时你也不能说话、你不能做别的任何事情、你的眼睛得随时注意学生，以扫除不正常行为，即使你困得要命也得努力把眼睛睁得大大的。
会考就是使一些科目早点结业，从而使学生有更多的时间与精力去学习要高考的科目，从而为高考取得好成绩打下基础。会考的成绩不计入高考，但是拿高中毕业证的一个依据，如果会考不及格得补考合格才能说高中毕业了，才能拿到高中毕业证。高二文科会考的科目是理科的物理、化学和生物，其中还加了一门数学，为什么要加数学我不太清楚，因为高考也是要考数学的。会考也是非常重要的，所以学校、老师和学生都很重视，毕竟读了三年如果连毕业证也拿不到那真是白读了，如果太多的人会考不过关，学校不好说话，老师也觉得面子上过不去。所以在考务工作会议上领导说了句模棱两可的话：“会考是很严肃的考试，但如果太多的人不过关也不好说。”我想领导的意思大概就是不要太严格了，放松点，但不要太明显吧。曾经听说过有的学校在考试的时候交待老师要睁只眼闭只眼，也曾听说有的学校为了取得好成绩，考试的时候好差生间插着坐，并叫好生一定要帮助差生，但我一直以为这些不应该发生在我们学校，毕竟考试是严肃的事。但听了领导的话，便知道其实都一样，也就知道这监考比别的监考还要累。
与我一起监考的老师和我一样也是第一次监考会考，对于会考的监考到底该有怎样的尺度并不清楚，但总认为既然是严肃的考试，监考自然应该严格，说白了我们做不来睁眼瞎，因此我们的考场应该是比别的考场严格的。最初学生们还抱着侥幸心理，以为我们会放松，考场上也想方设法作假，但都不能得逞。一堂下来，便怨言满天，说不愿意在这个考室考了，说老师太严了。有的甚至不知羞愧地说又不是高考，这成绩又不算入高考的成绩，何苦那么严？有的说他们老师叫他们想方设法要及格。有的就用软的，请求我们放一马，说会考不过关要交钱要补考的。笑笑，可我们真的很难做以视而不见，怪只能怪他们倒霉，进了我们的考室。还有一个考室的监考老师气得要命，因为有学生带了手机进去发短信，收之，居然还拍桌子，意思就是让老师让其抄，不让其抄是错误的，走出考室还大声骂监考老师，听后除了叹一声气还能说什么？唯有一种说不清的悲哀涌上心头。
虽然说考试并不是成才的唯一途径，但中国一直以来都把考试做为对所学知识的一种考核也一定有它的道理。既然是一种考核就应该严肃公正，既然知道这次考试重要为什么不好好学，不认真学？自己不想努力不想付出，又想过关，天下有这等好事吗？我总想高二的学生了，应该有一家的自控能力了，多少应该明白学习到底为了什么。虽然说有的科目不参加高考，虽然说有的课本知识可能于现实生活中没有多大用处，但所谓艺不压身，多学点又何妨？既然做为应该学的科目，就应该尽力学好。虽然说会考不是高考，可如果连会考都不过关又如何面对高考呢？我一直认为如果平时认真踏实学习了，考试的时候想偷看一下别人的还情有可愿，对于平时不学习考试又想考好成绩的是绝对不能容许的。是想想也觉得可笑，真正认真学了又怎么可能想着要去偷看别人的呢？只要是做为知识性的考试就应该严格公正，如果没有学习的和努力学习的考得一样好，甚至比之考得还要好，哪还有何公正而言？但对于不学习的学生不会去思考这些问题，他们总是想方设法为自己开脱、总是千方百计为自己找抄袭作弊的理由，甚至还会在考场下毫不羞耻地谈论自己作弊的手段。看到这些，为师的唯有一声叹息却是说不清的无奈。
其实想想这种考试情况的出现又怪谁呢？考场上看到许多学生什么也不会，拿着试卷写上姓名就呼呼大睡，有时还真有点于心不忍。整个高二年级共六个班，除文理两个试验班，别的全是普通班，而所谓普通班其实在高一收生的时候就是不管什么学生，不管成绩多差基础多糟都收了，只要交钱就行。于是有许多初中基础太差，虽然由于各种原因进行高中，可让其如何学？所谓心有余而力不足，况且玩总是件比学习要轻松的事，所以每个普通班每科如果有十个学生在认真学习，那应该是任课老师的幸运，一个五、六十个人的班，只有那么极少数人在学习，那是怎样一种悲哀？进入普通班的学生有许多有一定的基础，但由于心理的原因渐渐产生放弃的、甚至自我否认的念头，况且在那么一个多数人不学习的环境中，学习的动力自然会减少。可学校也有其难处，面对社会的压力，如果高考太差，各方面自然受到影响，所以分试验班也是必然。但那样一来差多就太多，对于应该过关的考试就变得难了，可差生太多，你严也没用。于是自然而言给学生造成一种考试抄别人的想法，考风自然就不正了，而考风不正，自然造成学风不浓，学风不浓教学质量自然难以提高，一一环环想扣，长久下去，自然造成校风不好。
可面对这考风不正、学风学浓、校风不良的局面，做为老师唯有一声叹息。做为领导哪一个又敢大刀阔斧进行彻底的改革一次？因为每一次改革的最初必然是要面对各种压力，自然会使各方面受到影响，而且如果不成功就可能回到比以往更糟的境地，而流言谩骂满天飞。谁愿意冒这个险在自己的政绩上抹一黑笔或者辉煌一次？也许多数人宁愿平平安安度过也不愿意去做这费力不讨好的工作。于是一切只能随其自然，于是只能一声长叹。为师啊，可悲，监考啊只能成为长久的一项累人的工作。
唉！