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新一轮教育改革是以基础教育课程改革纲要(试行)为基础，以素质教育为口号，以中小学教育改革为重点的教育改革，目前已经进行了将近10年的时间。其结果大家已经看到，改革的结果逐步趋向，学生负担没有减轻，教师负担不断加重，教材改革走向混乱，应试教育无法替代，全社会及其不满，基本以失败而告终，期间的问题值得我们思考。
这次改革是为贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(中发[1999]9号)和国务院关于基础教育改革与发展的决定(国发[2001]21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。这也是根据近些年我们教育存在的问题，进行的一些列反思所取得的成果。目的是解决我们解决教师为主导的课堂教育，学习借鉴国外的先进教育理念，突出学生的主体地位，以求解决我们中国教育和国外教育的差距，为国家的建设提供更加优秀的人才。这些探索，无疑是有价值的。
那为什么我们的教育改革还是走向了失败？即使现在许多人士，不能坦然承认！
我认为我们的教育改革的出发点已经偏离了正确的方向。我们的许多教育专家离开了中国教育的实际，只看到了我们教育的表象，而忽视了我们教育存在的根本问题。那就是，我们的基础教育是成功的，可是我们的大学教育才是失败的教育。那我们的教育改革的目标就应该是大学教育，而非下力不讨好的基础教育。
曾经有许多中午教育人士，在对比中外教育之后，都对中国的基础教育，给予较高的评价，认为我们的教育有许多值得借鉴的地方。的确，我们的基础教育确有值得称道的地方。
一、同等年龄的孩子，同样级别的学生，我们国家学生的水平，远远高于国外发达国家学生的水平。有些人会说，这也仅仅是考试水平而已，我们不否认这一点。可是你想，考试不也是衡量人的一个重要尺度？你们现在站在这里质疑中国传统教育的人士，甚至站在国际视角里能够取得一定成绩的人士，哪一个不是得益于我们中国传统的教育？我们应该客观的评价我们的基础教育。
二、我们许多学生能够表现出较高的学业水平和特色水平。还有人质疑，我们中国的教育存在许多问题，学生不能够全面发展。其实，这不是拿着一个笑话当作真理？试想我们哪一个人能够全面发展呢？人总有有点和缺点，只要我们立足我们自己，发展我们自己不就是很成功的教育？国外的教育，也没有让哪一个孩子全面都发展起来！愿望是好的，可惜是空的！
三是我国基础教育在国外各类竞赛中，往往能过取得较为优秀的成绩。这足以证明我们的基础教育是非常成功的。可是，也有许多人士质疑，那我们为什么没有培养出国际权威人士？那恰恰说明我们的大学教育出了问题！
四、我们的基础教育，加上外国的高等教育，往往培养出国际优秀人才。在美国的科学界中，有许多就是我们华人，甚至好多人就是中国的基础教育加上外国的高等教育结合的产物。
所以，我们说，我们的基础教育基本上是成功的。当然，我们不可避免的有这样那样的问题，但是我们基础教育的主流是好的。所以，我国教育水平不高，还是大学教育的问题。那就让我们先来看看我国大学教育存在的基本问题。
一、我国目前大学办学总体水平不高。从国际上看，我国大学没有一所大学能进入国际排名前100名，最好的北大清华也仅仅刚进入200名。这与我国的国家地位严重不符，也严重影响了我国尖端人才的培养，制约了我们成为科技强国梦想的实现。
二、目前我们大学进入泛滥程度。我国大学在近几年的大力发展下，学校的规模不断扩大，学生数量不断扩张，但是，学校的管理，师资力量等等诸多因素都不能跟上学校快速发展的步伐，使学校进入了一个无序的时代。这是教育产业化的严重后果。
三、学校进入务虚时代，管理水平滞后。学校为了赚钱，要名要利；教师为了出书，写论文，外出挣钱；学生则无所事事，进入大学基本进入放松时代。没有一个人真正坐下来抓教育。大学进入养老院，学校能不完蛋？
四、学校专业不够合理，许多学业学而无用。看看我们学校的毕业生，在家庭，个人投入大量人力物力之后，所获得的是什么？是一张几乎没有意义的白纸一张！在现在社会制度不够完善的今天，考学生一己之力去谋职业，是学校和社会的极端不负责任！所以才会出现北大学生卖肉的无奈！
所以，我们的大学教育已经到了非改不可的地步。
去看我们邻国的印度。我们知道印度有一所新建大学，叫作印度理工学院。她的建立比我们北大清华都晚许多。可是，她的发展势头却是无法阻挡！她的理工学科，有学多都能跻身世界前三！他们的毕业生在不到一周的时间里，就被世界各大公司抢劫一空！在世界it行业著名公司里，10家里就有他们三家！
为什么？
是他们科学管理。
当我们的学校管理部门在为了学校发展，而去拼贷款，争名人的时候，为了几个院士，学者而费尽心机的时候，他们在干什么？他们在给老师考核，在给学生考试，在每月一次全校考试排名！
当我们的学生甚至一个月还见不到一次自己的老师的时候，我们... -->>
新一轮教育改革是以基础教育课程改革纲要(试行)为基础，以素质教育为口号，以中小学教育改革为重点的教育改革，目前已经进行了将近10年的时间。其结果大家已经看到，改革的结果逐步趋向，学生负担没有减轻，教师负担不断加重，教材改革走向混乱，应试教育无法替代，全社会及其不满，基本以失败而告终，期间的问题值得我们思考。
这次改革是为贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(中发[1999]9号)和国务院关于基础教育改革与发展的决定(国发[2001]21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。这也是根据近些年我们教育存在的问题，进行的一些列反思所取得的成果。目的是解决我们解决教师为主导的课堂教育，学习借鉴国外的先进教育理念，突出学生的主体地位，以求解决我们中国教育和国外教育的差距，为国家的建设提供更加优秀的人才。这些探索，无疑是有价值的。
那为什么我们的教育改革还是走向了失败？即使现在许多人士，不能坦然承认！
我认为我们的教育改革的出发点已经偏离了正确的方向。我们的许多教育专家离开了中国教育的实际，只看到了我们教育的表象，而忽视了我们教育存在的根本问题。那就是，我们的基础教育是成功的，可是我们的大学教育才是失败的教育。那我们的教育改革的目标就应该是大学教育，而非下力不讨好的基础教育。
曾经有许多中午教育人士，在对比中外教育之后，都对中国的基础教育，给予较高的评价，认为我们的教育有许多值得借鉴的地方。的确，我们的基础教育确有值得称道的地方。
一、同等年龄的孩子，同样级别的学生，我们国家学生的水平，远远高于国外发达国家学生的水平。有些人会说，这也仅仅是考试水平而已，我们不否认这一点。可是你想，考试不也是衡量人的一个重要尺度？你们现在站在这里质疑中国传统教育的人士，甚至站在国际视角里能够取得一定成绩的人士，哪一个不是得益于我们中国传统的教育？我们应该客观的评价我们的基础教育。
二、我们许多学生能够表现出较高的学业水平和特色水平。还有人质疑，我们中国的教育存在许多问题，学生不能够全面发展。其实，这不是拿着一个笑话当作真理？试想我们哪一个人能够全面发展呢？人总有有点和缺点，只要我们立足我们自己，发展我们自己不就是很成功的教育？国外的教育，也没有让哪一个孩子全面都发展起来！愿望是好的，可惜是空的！
三是我国基础教育在国外各类竞赛中，往往能过取得较为优秀的成绩。这足以证明我们的基础教育是非常成功的。可是，也有许多人士质疑，那我们为什么没有培养出国际权威人士？那恰恰说明我们的大学教育出了问题！
四、我们的基础教育，加上外国的高等教育，往往培养出国际优秀人才。在美国的科学界中，有许多就是我们华人，甚至好多人就是中国的基础教育加上外国的高等教育结合的产物。
所以，我们说，我们的基础教育基本上是成功的。当然，我们不可避免的有这样那样的问题，但是我们基础教育的主流是好的。所以，我国教育水平不高，还是大学教育的问题。那就让我们先来看看我国大学教育存在的基本问题。
一、我国目前大学办学总体水平不高。从国际上看，我国大学没有一所大学能进入国际排名前100名，最好的北大清华也仅仅刚进入200名。这与我国的国家地位严重不符，也严重影响了我国尖端人才的培养，制约了我们成为科技强国梦想的实现。
二、目前我们大学进入泛滥程度。我国大学在近几年的大力发展下，学校的规模不断扩大，学生数量不断扩张，但是，学校的管理，师资力量等等诸多因素都不能跟上学校快速发展的步伐，使学校进入了一个无序的时代。这是教育产业化的严重后果。
三、学校进入务虚时代，管理水平滞后。学校为了赚钱，要名要利；教师为了出书，写论文，外出挣钱；学生则无所事事，进入大学基本进入放松时代。没有一个人真正坐下来抓教育。大学进入养老院，学校能不完蛋？
四、学校专业不够合理，许多学业学而无用。看看我们学校的毕业生，在家庭，个人投入大量人力物力之后，所获得的是什么？是一张几乎没有意义的白纸一张！在现在社会制度不够完善的今天，考学生一己之力去谋职业，是学校和社会的极端不负责任！所以才会出现北大学生卖肉的无奈！
所以，我们的大学教育已经到了非改不可的地步。
去看我们邻国的印度。我们知道印度有一所新建大学，叫作印度理工学院。她的建立比我们北大清华都晚许多。可是，她的发展势头却是无法阻挡！她的理工学科，有学多都能跻身世界前三！他们的毕业生在不到一周的时间里，就被世界各大公司抢劫一空！在世界it行业著名公司里，10家里就有他们三家！
为什么？
是他们科学管理。
当我们的学校管理部门在为了学校发展，而去拼贷款，争名人的时候，为了几个院士，学者而费尽心机的时候，他们在干什么？他们在给老师考核，在给学生考试，在每月一次全校考试排名！
当我们的学生甚至一个月还见不到一次自己的老师的时候，我们... -->>
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